Помним о математике

-

Когда ты занят математической задачей, ты прокладываешь путь к решению через собственные ментальные ощущения: каждому такому ощущению, а их десятки, нужно найти соответствие в  раскрывающейся конфигурации материальных знаков, а их сотни. (В математических записях они все материальные, естественно.) Есть примеры простые, которые «щелкаются» как орехи – если ты уже наработал опыт в типовых случаях. Есть непростые, запутанные задачи, которые требуют значительной внутренней концентрации решающего. И есть математически сложные, «complicated», задачи, путь внутри которых инициирует симультанную работу сознания сразу на нескольких уровнях, мгновенные смелые перемещения между этими уровнями. Такие задания предполагают финальное озарение "Эврика!": ты каким-то непонятным образом все-таки выбрел из густого леса – на поляну, залитую светом, где тебе показывают что-то по-настоящему прекрасное, от чего захватывает дух!

Решение таких задач ведет к накоплению в сознании метаощущения красоты. В олимпиадных кейсах таких обычно – одна-две. И когда в аудитории сидит человек сто в целом талантливых ребят, идет отбор: кто прорвется к пределу, кто окажется способным постичь максимум исходной красоты. Тем, кто проявил себя в этом отношении, мир предлагает место в математической школе; молодые люди таким образом прошли отбор: уже совершенно в иной – не математической, а социальной плоскости. 

Непостижимость мира в том, что в нем все эти плоскости существуют спаянно "вдоль и поперек": не только математические между собой, но и социальные, экзистенциальные, и тьма тьмущая других. Мир таким образом дает людям почувствовать их настоящие возможности: рассредотачиваться на поток таких же разнородных частиц, и летать, летать, пересекая и захватывая абсолютно разные плоскости смыслов. Конечным решением является сам человек, его путь. Дело в том, что следующее соответствие между внутренним ощущением и знаком для победителя математической олимпиады будет заключаться в выборе: идти ему или нет в эту самую математическую школу. И так далее. Цепь задач от мира и цепь решений не прервется, пока человек способен переходить от одной плоскости решения к другой. Это и делает его живым.

Математическая школа может не подойти как троешнику в математике, так и победителю математической олимпиады.

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Эволюция Намерения

-
Изображение
Наши интерпретации – эта наша Бхагавадгита. Когда представляешь свою жизнь в виде цепочки битв  – имеешь правильную мотивацию и верное отношение к происходящему. Если ты создал настоящую битву, то понимаешь, что можешь в ней и умереть. Было дело, количество имен в индийской мифологии несколько раздражало. В контакте с Абстрактным нужна чёткость. Вот, например, греческие боги. Там предельно ясно, кто за что отвечает,  – спасибо Гомеру и «Илиаде». Однако когда ты наконец понимаешь, что в человеке сколько точек сборки, столько и богов, приходится пересматривать свое отношение к их количеству. Выходит, древние индийцы просто были педантами, феноменологически фиксировавшими всё, что так или иначе осознавали. Вот и получились у них – целые полки и дивизии незримых сущностей. Belur-Halebeedu Temples Теперь же – дело за нами. Контекст этого текста – экзистенциальное опознание, не осознание. А значит, мы можем использовать чужие интерпретации. Они давно уже стали нашими собс...
Далее...

Сказка – шифр, а в нём – поток

-
Изображение
  См. "Ключи из сказки «Семь Симеонов»" 1. Сказка – это ключ к энергии. В ключе – в сюжете – знание зашифровано, и расшифровать его можно только одним способом: сделав данное знание энергетическим фактом, прожитым и пережитым событием внутренней жизни. Тогда знание перестает быть   только   описанием и становится «смысловым ощущением» , точкой сборки внутренней энергии, обладающей в этой внутренней точке определенным качеством  – состоянием . 2. Сказка дает нам ключ, чтобы мы смогли отпереть «замок самопоглощенности », отделяющей нас от радости осознания, от управления нашей связью с Миром – с Миром как энергией, а не миром объектов. Если мы будем «расшифровывать», то есть интерпретировать, сказку исключительно умом , мы останемся там, где функционирует ум – в мире объектов. И никакого ключа у нас не будет. 3. Чтобы решить свою задачу по расшифровке, мы должны подключить свой ум к более широкому действию сознания – к « магии монтажа » .  Суть этой магии – в ст...
Далее...

Как Подмена делает нас недееспособными?

-
Изображение
В целом, нас заставляют терять способность к осознанию: к действию, в котором мы соединяем наши эманации с эманациями Мира, наши смыслы-потенции  –  с текущими смыслами-заданиями от Мира. Мы теряем способность вкладывать в действие смыслы, которые возвращают нас к Миру из состояния самопоглощенности. Но возвращает не смысл сам по себе – а наше действие внутри него. Чтобы действовать от себя, по-человечески, мы должны находить смыслы, в которых содержится правда, энергия Мира, открытая нам именно в данный текущий момент, открывающая нам правду этого момента. Мы обязаны понимать, что Подмена тоже пользуется смыслами, теми же самыми смыслами, но она диктует их нам не для полноценного бытия и деятельности в Мире – а только для его описания. Эти описания – и есть ее Царство. Отдавая предпочтения описаниям, мы, по сути, отказываемся от первоисточника – от энергии; так мы и устанавливаем в свое бытие тот принцип, по которому Подмена вырабатывает свой материал, формируя свое собственн...
Далее...